En 2021, l’Atelier des Lumières s’illumine des œuvres célèbres et singulières de Salvador Dalí. L’exposition immersive « Dalí, l’énigme sans fin » revient sur plus de 60 années créatrices du maître catalan qui a parcouru et inventé plusieurs styles artistiques.

Les élèves des groupe d’espagnol de terminale ont eu la chance de pouvoir découvrir cette exposition avec leurs professeurs ; voici leurs réactions :

Personnellement, j’ai beaucoup apprécié cette sortie, c’était une très bonne idée merci. Je n’étais jamais allé à l’atelier des lumières et je suis content de l’avoir fait.
Antonin

J’ai trouvé l’exposition très belle et pleine de couleurs et c’était super. J’ai pu apprécier les 3 différentes salles proposées. La salle des miroirs reste ma préférée. Merci de nous avoir proposé cette sortie !
Julien

L’exposition était plutôt sympa. Le fait de voir les œuvres sur les murs et en mouvement est plus attractif que si c’était dans un musée « normal ».
Merci de nous avoir proposé de venir voir cette exposition.
Tristan

J’ai beaucoup apprécié cette immersion dans l’œuvre de Dalí. Les montages étaient assez dynamiques, très colorés et permettaient de mieux comprendre les tableaux et autres pièces d’art créés par Dalí. On retrouvait bien dans plusieurs peintures l’inspiration que lui donnait sa femme, Gala, et que nous avons étudiée en classe. Cette sortie était donc très intéressante, en plus de ne pas durer des heures.
Leelou

J’ai trouvé l’exposition très riche. On peut accéder à des expériences différentes selon l’endroit où l’on se place. A l’intérieur d’un cylindre, on trouvait des informations précises sur les œuvres de Dalí, et sur les autres murs, des animations impressionnantes de celles-ci. J’ai découvert le travail de Dalí d’une manière plus complète que ce à quoi je m’attendais.
Aélys

Mercredi 10 novembre après-midi, l’ensemble des 38 délégués de première et terminale se sont retrouvés afin de participer à une activité de cohésion/réflexion.

Cette activité avait pour but de les faire réfléchir au travail ensemble, à l’intégration de chacun. Après 45 minutes de jeu de piste pour récupérer divers éléments, ils ont entrepris la réalisation de jardinières fleuries en palettes de récupération.

Ils ont ensuite pu échanger avec des professeurs à propos des interactions pendant l’activité et la transposition dans leur rôle de délégué.

L’après midi s’est terminé par un gouter, partagé avec leur professeur principal, pour travailler sur la dynamique de classe et d’éventuels projets à mettre en œuvre.

Des lycéens du GSSB rejoignent un défi solidaire de l’Institut Curie!

A l’occasion de l’édition 2021 d’Octobre Rose, l’Institut Curie a invité les Françaises et les Français à s’unir autour d’un projet solidaire et participatif : réaliser un ruban rose, symbole de la lutte contre le cancer du sein.

Les élèves de deux classes de seconde et d’une classe de terminale se sont lancés dans le défi munis d’aiguilles, de rubans, d’épingles et de perles … et ont confectionné quelques 140 rubans envoyés à l’Institut Curie !
Chaque création unique, comme chacune des 59 000 femmes à sauver chaque année, sera offerte aux patientes pendant le mois de mobilisation.

Annabelle Stengelin, Axelle Putois et Marie Rozès

Le Groupe Scolaire Sophie Barat est l’un des 4500 établissements scolaires à avoir été sélectionné pour participer au projet #ElèveTonBlob. Ce projet a pour objectif de comparer le comportement du blob embarqué à bord de l’ISS avec l’astronaute Thomas Pesquet dans des conditions d’apesanteur avec celui du blob sur Terre. A noter que toute cette blobaventure n’aurait pu avoir lieu sans l’engagement et l’accompagnement d’Audrey Dussutour directrice de recherche au CNRS de Toulouse et spécialiste mondiale du blob.
Ainsi les élèves volontaires des classes de seconde ont pu avec enthousiasme entrer en contact dès le début du mois d’octobre avec cet organisme jaune et visqueux hors du commun, cette créature sans cerveau et pourtant capable d’apprentissage, le Physarum polycephalum plus connu sous le nom de blob et aussi surnommé Blobi Wan Kenobi par la spécialiste.
Nous avons choisi de mener deux fois de suite les mêmes expériences que celles réalisées par Thomas Pesquet. Une première série d’expériences a donc été mise en route au Laboratoire le 11 octobre, date de lancement officiel pour tous les établissements de France, pour une durée de 7 jours. La seconde série a débuté le 18 octobre. La première expérience “Exploitation” a pour but de voir comment le blob navigue entre plusieurs sources de nourriture (4 flocons d’avoine). La deuxième expérience “Exploration” a pour but de voir comment le blob explore son environnement.
Vous pourrez ainsi voir dans la vidéo les blobs affamés à la recherche de nourriture.

Pour réaliser nos vidéos, dans notre dispositif expérimental la blob box, nous prenons une photo de ces expériences toutes les 10 minutes pendant 7 jours à l’aide d’un logiciel de capture d’images ce qui représente un total de 1008 photos pour un timelapse de 63 secondes.
Les photos prises seront dans un second temps, analysées. Et, les données collectées, renvoyées à Audrey Dussutour afin d’être exploitées au profit d’une publication de science participative.
Parallèlement à la mise en route de ces expériences nos blobbeurs en herbe se sont familiarisés aux protocoles de réveil, de mise en culture et de mise en dormance des blobs.

Nous comptons cependant aller plus loin dans le cadre de cet atelier Blob en permettant aux élèves de réaliser leurs propres expériences avec ce fascinant locataire : labyrinthes, cafétérias, courses de vitesse, sauts d’obstacle…
Cet atelier Blob au sein de notre établissement est un moyen original et captivant d’intéresser les élèves à la science, de les attirer vers des carrières scientifiques et nous espérons qu’il donnera suite à d’autres projets.

Pour aller plus loin: https://www.arte.tv/fr/videos/082726-000-A/le-blob-un-genie-sans-cerveau/?xtor=SEC-702–Chaine-Generique–[]&gclid=CjwKCAjw_L6LBhBbEiwA4c46ulHw-DNZtcOQXyR88b9HoyFIVERIItw_WcJo2f1hiptAVRDD37gZ8hoCwwcQAvD_BwE&gclsrc=aw.ds

Dans le cadre de la spécialité LLCE, Mme Putois et moi-même avons emmené nos groupes d’élèves à Paris voir une exposition qui reproduit des œuvres de Banksy, célèbre artiste de rue, dont personne ne connait la réelle identité. Le thème Art et Contestation, un des thèmes de la spécialité, semble avoir été crée pour Banksy, tant cet artiste couvre tous les sujets avec ses peintures murales à travers le monde.

Une visite très intéressante avec des jeunes très intéressés, qui n’ont pas manqué de nous remercier pour cette sortie. A notre tour de les remercier pour leur enthousiasme !

Isabelle Destat

Les élèves de Seconde du Groupe Scolaire ont rencontré Isabelle SERVANT, Ex-professeure de l’Education Nationale et de l’Université de Stanford ; elle œuvre pour aider les jeunes à s’épanouir et à trouver leur place dans la société.
Cette première intervention est le point de départ du travail sur l’orientation effectué en classe de Seconde par les professeurs principaux.

Suite à la rencontre de ce matin, j’ai mieux compris, découvert :
Que l’on peut être heureux dans la vie professionnelle / que notre vie professionnelle peut être géniale.
Qu’il faut mettre en place des actions / il faut faire des efforts / cela ne se fera pas sans nous.
Que nous avons tous quelque chose à apporter
Qu’il faut choisir un parcours que l’on apprécie
Qu’il faut se prendre en main
Qu’il faut découvrir ce que l’on aime vraiment
Qu’il y a du positif en moi
Que c’est MAINTENANT que les choix commencent à se faire

Cela va me permettre :
De choisir avec confiance
De me poser les bonnes questions pour trouver le domaine pour lequel je suis fait
De prendre ma part dans le collectif
De vivre la vie que je rêve

Les premières G1 au festival Parisciences

Jeudi 14 octobre, dans le cadre du festival Parisciences, les élèves de 1ère G1 ont visionné l’un des films sélectionnés : Virus et épidémie : l’île laboratoire https://pariscience.fr/film/virus-et-epidemies-lile-laboratoire/

Ce documentaire se situe sur la petite île allemande de Riens, en mer Baltique dans un centre de recherche en virologie hautement sécurisé. Les chercheurs de ce centre tentent de comprendre le fonctionnement de certains virus responsables d’épizooties et d’épidémies humaines. Au cours du film, on peut suivre à la façon d’une enquête policière, comment les chercheurs ont mené leurs études pour comprendre notamment comment la peste porcine avait pu se propager de façon aussi importante en Allemagne.

Le film soulève de nombreux questionnements quant aux expérimentations sur les animaux et à la responsabilité de notre mode de vie (déforestation, réchauffement climatique, échanges internationaux) sur l’émergence et la propagation des virus.

Les élèves ont été sensibles à ces problématiques et ont préparé des questions pour les intervenants (chercheurs et réalisateur du film) présents lors de la rencontre en ligne et en directe le jeudi 21 octobre.

Jeudi 21 octobre, les élèves de 1ère G1 ont rencontré par visioconférence François Moutou, vétérinaire, épidémiologiste, ancien directeur adjoint du laboratoire de santé animale de l’Anses. La discussion a porté sur le métier d’épidémiologiste et les études nécessaires, ainsi que sur les expérimentations animales pour tester notamment des vaccins. Une des questions de la classe sur la création volontaire ou non de virus dans les laboratoires travaillant sur des pathogènes a été retenue par la journaliste et posé à Mr Moutou. Pour comprendre le fonctionnement de certains virus, les chercheurs peuvent être amener à modifier l’information génétique de ceux-ci, ce qui peut conduire à de nouveaux virus, mais les laboratoires étant très sécurisés le risque que ces virus s’échappent est faible.